_
Poczytaj mi piesku – dogoterapia we wspomaganiu nauki czytania dla klas 4-6
Od 08 marca 2011 roku w ramach projektu "Głogowska Akademia Marzeń - wyrównywanie szans edukacyjnych w szkołach podstawowych w Głogowie - etap I" prowadzone są zajęcia "Poczytaj mi piesku –dogoterapia we wspomaganiu nauki czytania". W czasie tych zajęć uczniowie zdobywają umiejętności wyciszania się w czasie bezpośredniego kontaktu z psem, usprawniają techniki czytania, wzbogacają zasób słownictwa czynnego i biernego oraz kształcą umiejętność odszukania określonych informacji i odpowiedzi na określone pytania w tekście. Uczniowie łączą zabawę z psem z nauką. Pies jest dla nich motywatorem do pracy, dzieci są spokojne i nabierają pewności siebie.
Cel główny::
Przeciwdziałanie trudnościom w czytaniu i pisaniu uczniów
Cele szczegółowe:
Cele terapeutyczne:
- odreagowanie napięć emocjonalnych,
- podwyższenie poczucia własnej wartości,
- zdobycie umiejętności wyciszania się w czasie bezpośredniego kontaktu z psem,
Cele edukacyjne:
- usprawnienie technik czytania metodą R.E.A.D.,
- wzbogacenie zasobu słownictwa czynnego i biernego,
- zwiększenie tempa czytania – poprawa zrozumienia i przyswajania czytanego tekstu,
- nauka umiejętności relaksowania i koncentrowania się,
- zapoznanie z technikami szybkiego i efektywnego czytania,
- nabycie zasad bezpiecznego postępowania z psami,
- zaciekawienie książką i czytelnictwem.
UCZESTNICY ZAJĘĆ:
I GRUPA
Ratajczak Jowita Teresa
Mioduszewska Anna Agnieszka
Łuniewski Norbert
Partyka Kamila
II grupa
Paduch Paula Maria
Paduch Natalia Anna
Butrowska Natalia Milena
Walczak Jakub
[ Autor artykułu: mgr Katarzyna Kruk-Adamska ]
Poczytaj mi piesku – dogoterapia we wspomaganiu nauki czytania dla klas 4-6
Od 08 marca 2011 roku w ramach projektu "Głogowska Akademia Marzeń - wyrównywanie szans edukacyjnych w szkołach podstawowych w Głogowie - etap I" prowadzone są zajęcia "Poczytaj mi piesku –dogoterapia we wspomaganiu nauki czytania". W czasie tych zajęć uczniowie zdobywają umiejętności wyciszania się w czasie bezpośredniego kontaktu z psem, usprawniają techniki czytania, wzbogacają zasób słownictwa czynnego i biernego oraz kształcą umiejętność odszukania określonych informacji i odpowiedzi na określone pytania w tekście. Uczniowie łączą zabawę z psem z nauką. Pies jest dla nich motywatorem do pracy, dzieci są spokojne i nabierają pewności siebie.
Cel główny::
Przeciwdziałanie trudnościom w czytaniu i pisaniu uczniów
Cele szczegółowe:
Cele terapeutyczne:
- odreagowanie napięć emocjonalnych,
- podwyższenie poczucia własnej wartości,
- zdobycie umiejętności wyciszania się w czasie bezpośredniego kontaktu z psem,
Cele edukacyjne:
- usprawnienie technik czytania metodą R.E.A.D.,
- wzbogacenie zasobu słownictwa czynnego i biernego,
- zwiększenie tempa czytania – poprawa zrozumienia i przyswajania czytanego tekstu,
- nauka umiejętności relaksowania i koncentrowania się,
- zapoznanie z technikami szybkiego i efektywnego czytania,
- nabycie zasad bezpiecznego postępowania z psami,
- zaciekawienie książką i czytelnictwem.
UCZESTNICY ZAJĘĆ:
I GRUPA
Ratajczak Jowita Teresa
Mioduszewska Anna Agnieszka
Łuniewski Norbert
Partyka Kamila
II grupa
Paduch Paula Maria
Paduch Natalia Anna
Butrowska Natalia Milena
Walczak Jakub
[ Autor artykułu: mgr Katarzyna Kruk-Adamska ]